基础教育部

教学研究

别开生面 别具匠心
时间:2017-12-14 15:39作者:基础部点击数:

别开生面 别具匠心

——林青老师的一堂写作指导课

1214日上午,林青老师在汽车系开了一堂以工匠精神为主题的写作指导课。基础部老师参与听评课活动。

林老师高屋建瓴,从李克强总理的《政府工作报告》中关于工匠精神的论述导入新课,以精选的多彩的人物和工程图片等帮助学生了解什么是工匠、什么是工匠精神,让学生说说自己知道的工匠和他们创造的业绩,从而帮助学生认识工匠精神的内涵,并且通过饶有趣味的游戏,让学生领悟到谁是工匠精神的传承者。在此基础上,由学生通过对工匠精神的理解,以《我们是大国工匠的传承者》为题或以工匠精神为话题,进行作文。

纵观本节课,林青老师运用丰富的教学经验和灵活的教育智慧,为听课者奉献了一次别开生面、别具特色的精神大餐,使学生得到了一次良好的道德熏陶和学法影响。

一、本节课展示了授课者深厚的文化积累。教学中,林老师运用自身丰富的文化积淀,结合授课内容,和学生一起列举了数十例古今工匠和他们的作品等。古代工匠如鲁班、李春、张衡、黄道婆、李时珍、毕昇和蔡伦、李冰父子,现代的如宁允展、李凯军、高凤林;工匠作品从万里长城、都江堰、赵州桥、秦始皇兵马俑到青铜器、景泰蓝、中国茶、丝绸之路以及高速铁路、航天飞机等,可以说如数家珍、信手拈来。教者在课堂上综合高素质的展现,为一堂课的成功奠定了坚实的基础。

二、本节课反映出授课者备课的精心。教学中,林老师运用多媒体教学手段,对教学过程和教学内容进行了规范而精彩的展示,可见其教学设计的精心。恰当的教学流程设计体现了由浅入深、由表及里的教育教学规律。精选的教学内容结合汽车系学生的专业情况贴近学生的专业实际。如“我们做不了一只方向盘,但可以做一只螺丝钉”等语言和观点,一下就拉近了课堂师生间的距离。对于文化基础状况并不突出的我校学生而言,他们乐于接受,在老师的引导下自觉进入学习状态和主动参与教与学的综合活动中,折射出课堂设计者的备课匠心。

三、本节课体现了授课者较强的课堂把控能力。林青老师秉着学生为课堂主人的教育宗旨,根据学生的文化基础状况和能力状况进行难易度适中的教学内容设计;采用研究式学习的方法,调动学生学习兴趣和积极性。教学中,授课者采用听、说、读、议、写等多种课堂教学手段,全方位调动学生感觉器官,提高了学生参与率和学习效率。加上林老师张弛有度、富有磁性的教学语言,配合其崇尚赏识教育的理念,使得学生的学习在不知不觉中得到拓展和延伸。这些,既得益于林老师较强的综合教学素质,也得益于她对于学生的透彻了解从而对课堂进行的有效把控。

1.png

2.png